三峡电力职业学院教务处
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关于开展职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作的通知

·发布时间:2016-9-30 16:02:42 ·点击:1659

 

学校所属各单位:

根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》和《省教育厅关于印发“湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案(试行)”的通知》,学校将于2016年下半年全面启动职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作。现将有关事项通知如下:

一、指导思想

以国家和省关于加快发展现代职业教育的决定精神为指导,以贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》为基础,以完善质量标准和制度、提高人才培养工作质量为目标,逐步建立常态化、可持续的工作机制,促进学校持续健康发展。

二、目标任务

(一)建立工作机制。基于人才培养工作状态数据,建立和完善学校内部质量保证体系,在学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制。

(二)提升信息化水平。强化人才培养工作状态数据在诊改工作中的基础作用,进一步加强人才培养工作状态数据管理系统的建设与应用,完善预警功能,提升学校教学运行管理信息化水平。

(三)树立现代质量文化。通过开展高等职业院校内部质量保证体系诊改,引导高职院校提升质量意识,建立完善质量标准体系、不断提升标准内涵,促进全员全过程全方位育人。

三、组织实施

(一)成立领导小组

  长:张 俊   程 敏

副组长:王宏伟  张正东  明金林  李太平  李吉鹏

  员:魏爱军  李党生  曾国柱  周淑芬  尤树芬

  黄成忠  樊新军  盛国林  李道霖  陈向阳

   

(二)任务分工及时间要求

1.自我诊断与改进

各部门针对负责的诊断项目,结合湖北省职业院校质量保证体系诊断项目参考表中的诊断点参考提示,首先按照查找问题与不足、确定重点改进项目、确定改进目标的程序,进行自我诊断。然后,按照DMAIC五步循环法,进行改进。完成时间:20161230日。

各部门任务分工见下表:

诊断项目

诊断要素

负责牵头部门

备注

1 体系总体构架

1.1质量保证理念

教务处

 

1.2组织构架

1.3制度构架

1.4信息系统

2 办学质量保证

2.1 学校事业发展规划

办公室

经营管理处

 

2.2 组织领导

2.3 校企合作

2.4 学校管理

2.5 办学诊改

3 专业质量保证

3.1专业建设规划

各二级学院

 

3.2专业设置

3.3专业人才培养方案

3.4专业人才培养模式

3.5专业教学团队

3.6专业实践条件

3.7专业创新发展

3.8专业诊改

4 课程质量保证

4.1课程建设规划

各二级学院

 

4.2课程内容

4.3课程资源

4.4课程教学

4.5课程诊改

5 师资质量保证

5.1师资队伍建设规划

各二级学院

 

5.2专任教师

5.3兼职教师

5.4教师发展

5.5师资诊改

6 学生全面发展保证

6.1育人规划

学工处

 

6.2成长环境

6.3立德树人

6.4 培养质量

6.5学生全面发展诊改

7 体系运行效果

7.1外部环境改进

教务处

 

7.2质量事故管控

7.3质量保证效果

7.4体系特色

2.形成报送材料

各部门根据诊断与改进工作计划,结合实际情况形成相关报送材料。完成时间:20161230日。

具体任务分工见下表:

序号

名称

负责部门

备注

1

《人才培养质量年度报告》

教务处

 

2

人才培养工作状态数据分析报告

教务处

 

3

学校年度自我诊改报告

教务处

 

4

学校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案

教务处

 

5

学生全面发展年度自我整改报告

学工处

 

6

师资队伍建设年度自我整改报告

人事处

 

7

院(系)年度自我诊改报告(专业建设、课程建设、教师发展)

各二级学院

 

8

学校事业发展规划

经营管理处

 

9

学校所在地区或行业事业发展规划

办公室

 

10

学校内部质量保证体系建设规划

教务处

 

11

学校专业建设发展规划

教务处

 

12

院(系)专业建设规划

各二级学院

 

13

学校课程建设发展规划

教务处

 

14

院(系)课程建设规划

各二级学院

 

15

学校师资队伍建设规划

人事处

 

16

院(系)师资队伍建设规划

各二级学院

 

17

学生全面发展育人规划

学工处

 

四、工作要求

内部质量保证体系诊断与改进工作是学校的一项重点工作,五个二级学院是此次诊改工作的核心。要成立诊改工作实施小组,将诊改工作作为提高专业内涵建设的抓手,精心组织,周密安排,按照要求进行自我诊断与改进。其他各责任部门要按学校统一部署,切实做好诊断与改进工作。
 
 

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